Cap. 7 A segunda Guerra Mundial - para 8ª serie

Atividades - p. 150-151

1. a) Alemanha e União Soviética.
     b) França.
     c)  Estados Unidos.
     d) Japão.
     e) Estados Unidos.

2. Após anexar a Áustria e a Tchecoslováqui, a Alemanha invadiu a Polônia em setembro de 1939. A Grã -Bretanha e a França, aliadas da , Polônia, declaram guerra a Alemanha. Em pouco tempo a Alemanha invadiu várias regiões com seus ataques relâmpagos. Essas conquistas deram forças aos ataques alemães que invadiram a Europa. A ultima invasão de Hiler foi a União Soviética, que custou a vida de muitos soldados que não estavam preparados para o frio soviético. Os soviéticos venceram.

3- Japão - expansão no Pacifico * Em busca de recursos para atender a sua demanda industrial, os japoneses adotaram uma política expansionista na Ásia, invadindo a Manchúria, a parte leste da China.

Resposta norte-americana * à invasão da Indochina, o governo EUA congelou bens dos imigrantes japoneses em seu território e cortou o fornecimento de petróleo para  o Japão.

Peral Harbor * Os Japoneses empreenderam um grande ataque aéreo contra a base naval americana no Havaí.

Batalhas no Pacifico * O Japão e os EUA travaram diversas batalhas na região do Pacifico. Os americanos tomaram controle de diversas ilhas, apesar das perdas provocadas pelas ações dos Kamikases.

Bomba Atômica * Apesar da condição favorável nos conflitos o governo americano decidiu abreviar o final da guerra testando bombas nucleares no Japão. Duas bombas foram lançadas em 1945, uma em Hiroshima e outra em Nagasaki.

4. a) O texto refere-se ao holocausto, política nazista de perseguição e extermínio de grupos considerados inferiores pelos nazistas, como homossexuais, ciganos, negros, deficientes físicos e mentais, eslavos, grupos religiosos, como as testemunhas de Jeová, e principalmente judeus.

b) Para o autor, a barbárie promovida pelos nazistas durante o holocaustos é um grande exemplo  de como a violência nos cerca de maneira assustadora. Essa barbárie nazista não pode ser esquecida para que não se repita. Para evitar sua volta uma das grandes metas é a educação.

c) Auschwitz, situado na Polônia, é o nome do maior campo de concentração construido. O autor diz que o papel da educação é evitar que a experiência dos campos de concentração desumano ocorra de novo.

d) Resposta pessoal.

5. a) A escultura representa uma menina japonesa segurando uma tsuru. A obra é uma clara referencia à história de Sadako Sasaki, que morreu de leucemia, doença desenvolvida por causa da exposição a radiação da bomba. Ele morreu mas fazia os tsuru em pedido de paz.

b e c Resposta pessaol.

6. a) O urso, animal que nos remete a ideia de lugar frio, gelado, é o habitual símbolo da União Soviética. O homem é uma caricatura de Hitler, percebe-se pelo bigode o símbolo do nazismo no punho da camisa, do mesmo modo a figura da foice e do martelo no dorso do animal.

b) O tema dessa charge é a vitória soviética na batalha de Stalingrado. Mesmo utilizando uma linguagem figurada, a charge exprime perfeitamente o resultado da famosa batalha. O urso polar, figura tradicionalmente associada à União Soviética e ao seu rigoroso frio, expulsa Hitler de Stalingrado.

Cap. 7 - A segunda Guerra Mundial - 8ª série

p. 141 Questão

Schnaidermann ficou impressionado com o fato de negros e mulatos serem separados dos demais tripulantes no navio da marinha americana. Embora a maioria da tripulação acreditasse lutar pela liberdade e contra o nazismo, existia um grande preconceito racial.

p. 144 Questões

1- Partiram 355 aviões suicidas e apenas 105 conseguiram completar a missão, pois 250 foram abatidos pelos norte americanos. Eles conseguiram colocar fora de combate o porta aviões Hancock, afundaram dois grandes transportes de assalto, além de danificarem o encouraçado Maryland e diversos destróieres ficaram danificados.

2- Os Kamikases conseguiram afundar cerca de 30 embarcações norte americanas, danificaram 300 causando a morte de 4.907 marinheiros.

3- Resposta Pessoal.

p.148 Questões

1 A declaração Universal de Direitos Humanas é um conjunto de artigos assinados pelos membros da ONU em 10 de Dezembro de 1948. A qual prevê certos direitos básicos q que toso cidadão teria direito. O documento expressa o reconhecimento de alguns princípios fundamentais relacionado à vida humana. Entre eles a liberdade, a proteção a discriminação etc..

2- a evidencia que o texto apresenta é o descaso do mundo diante da fome da África. O argumento utilizado pela autora é de que a morre muito mais gente de fome do que em decorrência dos ataques realizados por grupos extremistas.

3- Pessaol

p. 149 Enquanto isso

1. Quando o Brasil entrou na Segunda Guerra Mundial apoiando os Aliados contra os países do Eixo, os imigrantes originários desses países come

Correção do Cap. 6 Entre Duas Guerras - para as 8ª séries - Belmiro

Cap. 6- p. 120 - Questão

O Estado fascista é totalitário porque nada acontece fora do controle do Estado. Não existe indivíduo, sindicato ou partido político, a não ser como parte do Estado.

p.122 Questões

1- A defesa do expansionismo territorial alemã, a ideia de superioridade do povo germânico, o antissemitismo, o anticomunismo e o antiliberalismo.

2- Porque o discurso apostava no sentimento nacionalista do povo alemão e apresentava um caminho de grandeza e superação, reparando as humilhações impostas pelo Tratado de Versalhes. Mensagens como esta alimentava a esperança da população de superar crises do pós guerra.

p. 125 Questões

1- No período Nazista, muitas obras consagradas foram censuradas e queimadas publicamente no país, sob alegação de serem subversivas. Muitos intelectuais judeus, professores e cientistas foram perseguidos.

2- Boa parte da população  não condenava firmemente a política e a perseguição e de controle do governo nazista. Segundo o autor os cidadãos alemães viam as atrocidades nazistas como ação limitadas.

p.125 e 127 Amplie seu conhecimento:

1 O movimento militar nacionalista, simpatizante do nazifascismo e comandado pelo general Francisco Franco, e as forças republicanas, conhecidas como frente popular que reunia comunista, socialista e republicanos.

2- Apoiando os nacionalistas, Hitler usou o conflito na Espanha para testar seus armamentos  e estratégias da combate que seriam aplicadas no processo de guerra alemão.

3- Enquanto os nacionalistas espanhóis recebiam forte apoio dos nazistas, o movimento republicanos teve pouco auxilio internacional, pois as grandes potencias europeias declaram-se neutras.

p.129 Enquanto isso...

1. Os Koutakuseis eram jovens entre 18 e 20 anos que se preparavam para imigrar para o Brasil na Escola Superior de imigração. Eles aprendiam técnicas de cultivo, noções de construção civil e língua portuguesa.

2- Os japoneses perceberam que dois pés de juta eram maiores que os demais. eles plantaram sementes, que germinaram e formaram novas matrizes.

p. 130 e 131 Atividades

1- a) A maior parte da Europa estava esgotada pelos humanos de conflito. Além de perdas materiais e humanas, os países enfrentavam grave crise econômica devido à queda da produção industrial e agrícola. A perda de milhões de combatentes no conflito, homens e na maior parte jovens, deu origem a uma escassez de mão de obra o que dificultava a recuperação da economia. Os trabalhadores culpavam o capitalismo liberal pela miséria.

b) Porque no ano de 1929 a bolsa de valores de Nova York faliu, instaurando uma enorme crise econômica dos EUA, que depois se espalhariam pelo mundo. O governo americano  foi obrigado a suspender o auxilio financeiro pelo mundo . Assim a Europa que estava se recuperando da guerra entrou em crise.

c) O agravamento da crise econômica criou na Europa uma grande divisão política. De um lado os movimentos de esquerda que responsabilizavam o capitalismo e a burguesia pela crise econômica. Entusiasmados com o fortalecimento da economia soviética, esses movimentos ansiavam por reproduzir em seus países a experiência da Revolução Russa.. De outro lado o crescimento dos partidos de extrema direita, apoiados pela grande burguesia capitalista.

2- Pode-se dizer qua a primeira Guerra inaugurou uma nova ordem,mundial. As grandes potências imperialistas europeias, até então senhoras da economia internacional e centro cultural do Ocidente, terminaram o conflito com uma enorme escassez de mão de obra, colapso da produção e dependência de créditos externos. Contudo do outro lado do Atlântico os EUA despontaram como a maior potencia mundial.

A superprodução nos EUA do pós guerra resultou do crescimento acelerado da produção industrial, que se tornou muito superior a procura  do mercado interno externo. Apesar disso a especulação financeira seguia a todo vapor, ocultando o fato de o valor das empresas, das empresas não expressava mais o faturamento a cada dia menor.

3- a) A liga das nações era uma organização internacional, fundada após a Primeira Guerra, com a missão de garantir o dialogo e a paz mundial.

b) O personagem representado na charge é Adolf Hitler. Diante da liga das nações, parece sorrindo alegando uma política de cooperação com os países da Liga porem a sua sombra mostra seu lado ameaçador.
c) Resposta Pessoal.

4- a) Na década de 1920, o povo alemão estava esfacelado, jazendo entregue, sem defesa, aos pontapés do resto do mundo. A Alemanha se encontrava nessa situação devido aos danos da Primeira Guerra, além da grande perda humana e da crise o país foi prejudicado pelo Tratado de Versalhes. O acordo assinado responsabilizou a Alemanha pela guerra, obrigou o seu governo a ceder grandes territórios e a pagar pesadas dividas.

b) Segundo Hitler, era preciso instaurar um sistema de educação e cultura que convencesse a população alemã de sua superioridade sobre os demais povos. Ao reconhecer sua condição distinta, o povo alemão assumiria a tarefa de expandir o território, pois uma grande nação só poderia se desenvolver plenamente sobre um extenso território.

c) Pessoal

5- a) a imagem representa Benito Mussoline desenhando sobre a cidade de Roma.

b) Mussolini representando com um semblante firme sobre o território de Roma. A imagem dele sobre a cidade demonstra que ele e a cidade eram um.

c) Na pintura, a centralização do poder estatal na figura de um líder, que personifica o Estado e a nação que está acima do interesse de classe, representa a característica de um governo totalitário.

Charge A revolta da Vacina e Vídeo a Revolta da Chibata

 

 O ESPETO OBRIGATÓRIO - Vacinação programada no Rio de Janeiro por por Oswaldo Cruz, sem uma previa campanha o que deixou temerosa as populações dos Morros. 




A REVOLTA DA CHIBATA- Novela Lado a Lado.

Correção Cap. 2 Para 8ª séries Escola Belmiro

Cap. 2 Páginas 54 e 55

1) a- Repúblicas das Oligarquias. É um dos nomes que recebeu a Primeira República no Brasil. O período foi marcado pelo domínio político e econômico das grandes oligarquias agrárias, que controlavam o governo federal, o Congresso e o poder político nos estados. Embora o poder das oligarquias paulistas e mineiras fossem mais predominantes, o arranjo político estabelecido procurava conciliar os interesses dos diversos setores das elites.

b- Voto de cabresto. Prática em que o coronel induzia o eleitor a votar em candidatos escolhidos por ele, em troca de proteção e pequenos favores. Em algumas ocasiões, o coronel utilizava a força para conseguir votos.

c- Política do café com leite. Período em que os setores oligárquicos paulista e mineiro exerceram forte influência na política do país, muitas vezes ocupando a presidência da república.

d- A Política dos governadores. Acordo feito entre governo federal e os governos estaduais, controlados pelas oligarquias locais. O governo federal atribuía aos governadores a definição dos representantes de seus estados no Congresso. Tais representantes eram escolhidos em relações diretas, quase sempre fraudulentas, e se comprometiam a apoiar a presidência.

2) A Revolta da Armada explodiu em setembro de 1893. Oficiais da marinha do Rio de Janeiro rebelaram-se contra os republicanos, principalmente por terem perdido cargos e privilégios no cenário político brasileiro.

3) a- Segundo a Constituição de 1891, o Brasil era uma república federativa e presidencialista. Ela estabeleceu a separação entre a igreja e o estado e dividiu os poderes em executivo, legislativo e judiciário, anulando o poder moderador que caracteriava império.

b- Sim. O voto direto, na maior parte das vezes aberto, estendido somente aos cidadãos do sexo masculino, alfabetizado e maiores d e21 anos, excluía mais de 90% da população. Essa situação permitia qua a elite agrária continuasse interferindo amplamente nas decisões políticas do Brasil, garantindo que seus interesses econômicos continuassem a ser atendidos. Além disso a educação não era um dever do estado. Somente a elite brasileira tinha acesso aos bancos escolares.

5) Nos dois movimentos há uma forte religiosidade católica rústica, investida da elementos medievais. Ambos professavam a crença na vinda do Messias, que traria  justiça, a paz e liberdade para todos os membros da comunidade. Tanto em Canudos como em Taquaraçú, a propriedade da terra era comum e todos trabalhavam para a subsistência geral. O movimento de Canudos teve presença do líder maior, Antonio Conselheiro, do início ao fim da guerra de Canudos. Em contestado durante os 4 anos de guerra o Lider José Maria havia morrido mas espiritualmente ele era a força do povo da região.

6) A Revolta da Vacina ocorreu em 1904, na cidade do Rio de Janeiro, em decorrência da imposição da vacina obrigatória contra a Varíola pelo governo. Nesse período, foram criadas brigadas sanitárias, que invadiam as residências e aplicavam a vacina nas pessoas à força. O maior problema foi que o governo não realizou campanha de vacinação e nem informou os benefícios da mesma, fazendo com as pessoas dos morros sentissem horror a vacina e temer a mesma pois achavam que iriam morrer se a tomassem.

7) a- A cafeicultura em São Paulo e a extração da borracha na Região Norte eram as principais atividades econômicas do Brasil na primeira República. O açúcar, produzido desde a época colonial na Região Nordeste e também em outras regiões na faixa litorânea do país, continuou sendo importante artigo de exportação. O cacau, que começou a ser produzido a partir do séc. XIX no sul da Bahia, também passou a figurar um dos itens  de exportação do país.

b- Rui Barbosa ministro da fazenda do governo provisório, apresentou no início de 1890, uma proposta de reforma financeira que propunha o aumento da circulação monetária e a ampliação do crédito par a incentivar o desenvolvimento industrial agrícola. O objetivo era aumentar a quantidade de papel moeda que circulava no país para impulsionar no mercado interno e a expansão  do crédito  para a agricultura  e a indústria.

c- O impacto da reforma financeira  de Rui Barbosa na economia brasileira foi desastrosa.. A emissão da moedas e as grandes ofertas de crédito elevaram a inflação e desvalorizaram a moeda nacional. Muitas empresas faliram e a taxa de desemprego aumentou.

8) a- Segundo o texto, os trabalhadores tinham poucas horas de lazer, trabalhavam entre 14 e 16 horas e moravam em habitações precárias. Além disso, eles sofriam com problemas e transporte e infraestrutura na periferias dos centros urbanos, além de ser submetidos ao controle patronal nas vilas operárias. Os trabalhadores também não tinham nenhuma assistência.

b- a greve geral de 1917 surgiu na indústria têxtil de São Paulo e se expandiu para outras cidades, como Santos, Jundiaí e Ribeirão Preto, atingiu outros setores, como a indústria de bebidas, o comércio e o transporte.

c- Resposta Pessaol

9) a- A pintura de Portinari representa a Coluna Prestes. Nele podemos observar que os membros da Coluna estão montados em cavalos que Portinari caracterizou-se de maneira igual, sem destinções.

b- Nessa pintura, Tarsíla do Amaral representou operários. Podemos observar que os rostos dos personagem tem características diferentes, representando diferentes origens, e todos apresentam expressões de angústia e cansaço. Ao fundo chaminés e fábricas, local de trabalho dos operários.

c- Pesquisar alguns artistas.

Correção Segundo capítulos 5ª série

Capítulo 2 - Atividades 30-31

1)
a- XV
b- IaC.
c- XX
d- IV aC.
e- XVII
f- XXI
g- III
h- II aC.
i- IV
j- XX
k- V aC.
l- XI

Ordem cronológica na linha do tempo: 401 aC., 400 aC.; 206. 1001. 1789; 1999; 2000; 2011.

2) As afirmativas incorretas são: a,b,c,e,i. Correção a) O ano 2012 faz parte da segunda década do século XXI; b) O século XX começou no ano 1901; c)O ano de 1800 pertence ao século XVIII e ano 1801 ao século XIX; e) O terceiro milênio d.C. começou no ano 2001; i) O calendário judaico é mais antigo que ao calendário cristão.


3) O calendário muçulmano tem como marco inicial a imigração do profeta Maomé de Meca para Medica, fato conhecido como Hégira. O calendário judaico tem como evento inicial a criação do mundo cristão que marcam acontecimentos depois do nascimento de Cristo.


4) a- O marco inicial da história, segundo essa periodização, é a invenção da escrita.
b- Na idade Contemporânea.
c) A periodização clássica é criticada por vários historiadores por não expressar a história da maior parte das sociedades humanas. Ela leva em consideração os fatos relevantes para o desenvolvimento histórico da Europa Ocidental, além de valorizar os acontecimentos políticos.
d) Pré história, segundo essa divisão, corresponde ao período do desenvolvimento da sociedade  humana anterior à invenção da escrita . Muitos historiadores questionaram essa classificação porque ela se baseia na ideia de que os povos sem escrita não tem história. De acordo com essa divisão a única fonte digna de de valor são os documentos escritos. Essa visão baseia-se em uma visão preconceituosa, que desconsidera  a importância dos testemunhos não escritos no trabalho do historiador.

5) Todo o fato histórico está relacionado a um lugar e a uma data; por isso, o tempo e o espaço são fundamentais no trabalho do historiadora. A divisão da história em períodos tem uma função didática, pois permite que a cronologia adota e o passado que está sendo estudado sejam bem mais compreendidos.

6) a- Porque o mar tem movimento contínuo , que nunca cessa. Esse movimento tem um ritmo próprio e não pode ser controlado pelo ser humano.
b- Não, pois o ser humano, como sujeito histórico, também é agente de muitas mudanças. Por exemplo, o plantio e a derrubada de uma árvore, a construção de uma estrada ou de um edifício são ações humanas que geram mudança na paisagem natural.
c- Ainda que a concepção de vida de uma pessoa ou de um povo permanece por vários anos não se pode confundir a permanência com a ausência de mudança.
d- Resposta pessoal.

7) a- A quarta dimensão, segundo o texto, é o tempo, é um modo de encarar o tempo. ela difere das 3 primeiras dimensões, que são os planos do espaço, porque as pessoas não podem se locomover no tempo, diferentemente do espaço, onde podemos andar de um lado para o outro, em todas as direções.
b- Porque, com esse tipo de máquina verificava os fatos no momento que estavam ocorrendo.

8) Nas corridas de automóveis utilizam-se as horas, os minutos, os segundos e medidas de tempo menores ainda, como décimos, centésimos e milésimos de segundo. O tema dessa manchete de jornal, a conquista do tricampeonato pelo piloto Ayrton Senna, está relacionada a um evento de data definida, ocorrido em 20 de outubro de 1991.

9) a- século XV.
b- Um calendário agrícola, que mostra os trabalhos agrícolas durante doze meses do ano. Esse calendário foi feito com base nas variações da natureza.
c) Cada mês representa um trabalho agrícola específico.
d) Resposta pessoal.

Resposta das atividades para as 5ª série

Correção das páginas 18-19

1) As fontes 1,3 e 5 são escritas, e as fontes 2,4 e 6 são não escritas.

2) Estudando sua cultura material, ou seja, os objetos produzidos por aquela sociedade ou, quando possível colhendo depoimentos de pessoas dessa sociedade . Por exemplo podemos investigar a vida dos povos indígenas do Brasil.

3) O patrimônio familiar pertence ao membro de uma família ou a ela inteira e é, sobretudo, um bem particular. O objeto pode valer muito por ser antigo e estar muito tempo nas mãos de uma família.

4) Resposta pessaol

5) Tudo pode virar uma fonte histórica, documentos, como certidão de nascimento, documento de identidade até mesmo o caderno escolar.

6) a- Os Homens
b- Todos objetos fabricados pelo homem, o que escreveu ou o que falou, tudo que produziu ou tocou.
c- A história tem como objetivo estudar a vida dos homens, de diferentes tempos, lugares e camadas sociais, e não somente a de grandes personagens famosos. Ela se interessa pelo homem na medida em que ele se organiza socialmente.

7) O livro didático como qualquer outro livro pode ser considerado uma fonte histórica. Isso porque ele é um registro produzido por uma sociedade.

8) Resposta pessoal

9) a- Pintura, fonte iconográfica.
1823
 Museu Castro Maya.
b- Os personagens representados na imagem são africanos escravizados e seus descendentes. Eles estão descalços, alguns usam apenas calças velhas e arregaçadas até o joelho, e outros usam roupas coloridas especialmente o personagem central que usa um vestido vermelho. Alguns desses escravos recebem pelo seu trabalho é possível ver pelo tabuleiro que carregam,
c- Sim, pois ela traz várias informações sobre a época em que foi produzida, o artista que a produziu e a cena que buscou retratar.
d- Resposta pessoal.